irater: (ind)
Смотрю сейчас американский видео-курс Advanced Learning &Teaching (2008 г.) про то, как учиться и учить.
Результативно, быстро, в кайф.
Ведут Eban Pagan & Wyatt Woodsmall, причем последний - один и первых разработчиков NLP.
Буду немножко конспектировать вещи, которые меня цепляют.

Систему школьного образования Уайят называет dis-educational system (анти-образовательной), отбивающей у учеников желание учиться, любознательность и фантазию, а главный его принцип "Сидеть смирно и молчать" (Seat still & Shut up) - пыткой для детей. Школы он назвает "Mind Prisons" - "Тюрьмы для умов".

- Выяснено, что нет корелляции между IQ и уровнем образования в частности с одной стороны --> и социальной успешностью и удовлетворенностью в жизни, с другой.
Зато есть прямая корелляция между преуспеванием человека и его Еmotional Intelligence. На русский сложно перевести двумя словами, "эмоциональная умность" как-то не звучит, но это про осознание, ЧТО ты сам переживаешь, а так же, ЧТО переживают окружающие, и КАК надо с ними общаться, что бы получился ожидаемый результат.
Еmotional Intelligence нигде не проподается для детей.

- В 90-х Америке провели тесты на 700,000 учениках по поводу обучаемости (потратив более миллиарда долларов на проект).
Изучалась успешность трех подходов в образовании:
а) всё пляшется вокруг самооценки ученика, главное, чтоб он в себя верил,
б) сверху-вниз (когнитивный подход): сначала дают общие принципы и взаимосвязи всего, и потом приходят к более детализированным предметам,
в) снизу-вверх (базовый): сначала учатся все азы и правила, и из них потом - к более общим и крупным темам.

В результате выяснено, что первые два подхода не дают результата. Только третий.

Причем один специфический подход по успешности торчит на 30% выше всех прочих. Называется он "Метод Прямой инструкции" , и центр активности в обучающем процессе смещен с ребенка на учителя.
Кредо этого метода: если ребенок не научился, это значит, что учитель не научил.
Основа - четко прописанная инструкция - каким именно образом учить детей, основываясь на их способностях к наиболее легкому и эффективному усвоению (с использованием ритма, движения и пр.)
Учителя должны четко следовать инструкции, без искажений.

Метод был провален образовательной системой (и самими учителями), несмотря на очевидные факты, доказанные исследованиями стоимостью в миллиард.
У детей нет адвокатов. Их обвинять в плохой успеваемости удобнее.

В системе колледжей одной из самых образованных стран Арабского мира провели большой опрос учащихся на тему, чего бы они хотели получить от образования. На первых местах стояли: creativity, integrity, honest (способность к творчеству, целостность, честность). Академические знания стояли где-то ближе к концу списка.

***

Совсем недавно умер один из самых великих учителей в мире Мишель Томас. Гений, который изобрел уникальную систему обучения иностранному языку за 5 дней.

Люди с полного нуля начинают бегло разговаривать на новом для себя языке. Поскольку он работал в Америке, то в системе были Испанский, Французский, Немецкий, Итальянский, Русский, Японский, Арабский, Китайский (Мандарин) и еще куча других. Кстати, если у вас в активе есть английский, то вот ссылка: http://www.michelthomas.com/

Метод М. Томаса работает без домашних заданий, без зубрежки, без натужки и усилий "запомнить". Главное там - понимание, как строится разговорная фраза. У него была своя особая "Модель мира", на которой базировался весь его метод.
Цитата: "Моим намерением было создать систему не ради того, чтобы "выучить язык быстро". Я создал ее, чтобы изменить мир".

Так вот.
Фишка в том, что докладчик моего курса Wyatt Woodsmall пришел к гению Мишелю уже в конце его жизни, чтобы смоделировать его подход и применить к любой области... И смоделировал. И рассказывает...

Умираю, как интересно.
(еще 10 частей впереди).
Stay tuned.
irater: (Default)
Друзья, (сразу оговорюсь, что это - пост доброй воли, искренний и никем непроплаченный, единственный повод - нести свет просвещения :))
Кому актуально поднимать свой английский - бесплатно - выше и выше, вот классный способ, которым я сама до сих пор пользуюсь: English Central.
Увлекательные видео-ролики (там куча разных тем) помогают все видеть-понимать-тренировать произношение (понадобится микрофончик, можно встроенный в ноутбук), убирать акцент и заодно получать массу позитива.
Все, что надо, это зарегистрироваться здесь:
https://www.englishcentral.com/register?utm_source=individual_premium_en&utm_campaign=20111125&utm_medium=email

И потом можно посмотреть вот эту укатайку: Voice-activated Elevator: "They Don't Do Scottish Accents"
После чего продолжать усваить английский в темпе легкой прогулки на досуге.

Я, благодаря этому сайту, наконец-то избавилась от многих огрехов в произношении. Там есть раздел Pronunciation, где тетенька оооочень доходчиво тренирует произносить правильные звуки. Раздел надо один раз быстренько посмотреть и дальше всю оставшуюся жизнь говорить гораздо лучше. :)

UPD: В этот раздел можно попасть, имея Premium доступ, который, вообще-то платный. Для новичков - на месяц дается полный доступ ко всем разделам. А для френдов, которые раньше были уже зарегистрированы - предновогодний подарок - расширенный доступ: Код активации Premium пакета: 7909-0718-8828.
Используйте, пожалуйста, до 31 декабря 2011 года (после активации - 1 месяц Premium доступа).

Cheers!
PS. Eсли вам надо изучать английский язык глубоко, надежно и с самого начала, то лучшая методика - у Драгункина - здесь.
irater: (Default)
Посвящается Джанго.

Предыстория: на уроке разговорного английского учитель делил нашу группу на мини-команды и давал для дебатов задание - презентовать перед другими командами свой проект и убедить всех в том, что он - лучший.
Например, дано: несколько способов собрать денег на благотворительные нужды - встать с кружкой на перекрестке и проповедовать (первоначальных вложений - $0.00), или разослать письма с предложением пожертвовать (первоначальных вложений - $100.00 на печать писем, конверты-марки), или устроить благотворительный аукцион (п.в. - $300.00), или званый обед ($500.00) и т.д. Задача - разработать идею (на что деньги собирать) и выбрать себе способ как это лучше сделать. Самая эффективная идея/воплощение побеждает. 15 минут на обсуждение. Начали.
Вдруг меня понесло, как Остапа, в результате я и докладывала от нашей команды следующий проект.

Первоначальных вложений $0.00.
Сбор средств на эмоциональную реабилитацию депрессивных старшеклассников, которым кажется, что жизнь сакс и вообще - не имеет смысла. Начинается, как сбор денег в шапку за уличное представление артистов (клоунада в духе Джанго Эдвардса. см. варианты тут, тут, и всё остальное тут.)

Собранные средства идут на создание странствующего спектакля с привлечением новых волонтеров – выступать (спектакль про старшеклассника, который решил сводить счеты с жизнью, но обнаружил себя участвующим в уличном спектакле, в котором его персонаж живет прикольно и странно, и умирает на сцене, как настоящий герой (чур, "сНежное шоу" не копировать). У каждого – свой вариант героического конца, и гарантированная возможность сыграть главную роль в личном бенефисе.
Отработавшие летний сезон едут к себе домой, чтобы затем, в следующем году создавать, уже как организаторы, подобный проект в своей местности.

Таким образом, все заняты настоящим творческим делом, которое разрастается как движение героического сопротивления депрессухе. (Во, кстати, хорошее название: "Школьный СопроДеп"). А попутно, помогая другим, создают богатство (опыт и деньги) для братьев и для себя.

Дебатов на том уроке английского не получилось. К нам запросились участники всех остальных команд. Практически были готовы бежать и срочно что-то делать.

Если кому моя идея понравилась, дарю безвозмездно.
Готова поучаствовать добровольным консультантом.
irater: (Default)
Занесло сегодня на занятия сценической речью.
Словила метафору из суми-е: дыхание - это черная тушь. Голос - это ваша кисть.
Вот тут жирный нажим, вот тут тончайшая петля. Продолжайте.

Впрочем, если следовать рекомендациям учителя, и подавать звуки из диафрагмы, то сразу хочется саму себя попросить этого не делать. Плюс от гипервентиляции голова кружится.
Вобщем, I'm confused.

Еще одно открытие: в английском произношении выразительность и внятность сильно зависит от качественно артикулированных согласных.
irater: (Default)
На занятиях, куда я хожу осваивать искусство публичных презентаций и дебатов на английском, начался наплыв иностранных студентов. Количество народу в классе выросло втрое. Теперь по какой-то неведомой причине большинство из них - южно-корейцы. Плюс три француза, два китайца, колумбиец.
На мой вопрос в лоб, преподаватель Жильбер признался, что самый трудный акцент для понимания, даже для его супер-тренированных ушей - китайский. У них же в Китае лопочут практически не используя согласных, особенно твердых звучных, типа д, г, в, все больше интонационные гласные растяжки и гортанное булькание.

Причем, один из вот этих самых булькающих у нас - еще и с фефектом речи, типа пришепетывания и застревания на начале слов. Его зовут Диас. Был выгнан из более низкой параллели к нам за то, что тамошний учитель не мог его больше выносить.
Каждый урок парня мотает от гипер-активности к мертвецкой отключенке. Выглядит он, как карикатурный китайский помошник телевизионного продюссера. Ходит с распахнутой грудью и в черной кожаной жилетке. На первом своем занятии с нами он перевозбудился и начал, улыбаясь до ушей, перекрикивать всех, махать руками, подобно агенту из рекламного ролика, подмигивать и признаваться по очереди всем в особенных чувствах.
Наш препод закатил глаза и в прямом смысле взял себя в руки, обхватив бока.
При выполнении разминки, когда по кругу надо было выдать краткий экспромт на тему "мой лучший друг", Диас заорал, что его лучший друг это - ты! (пронзительный взгляд в глаза ближнему) И ты! И ты! Да, каждый из вас. Потому что я, Диас, открыт душой и люблю каждого, как самого близкого. И наоборот! Я для вас - наиближайший друг. Знайте, я люблю вас. Любите меня тоже.

На другой день, уже учитель Дэвид, ни грамма не колеблясь, прямо спросил его: Диас, ты гей?
-Нееет, - сказал Диас. - У меня гёл-френд есть для секса.
Рожа у него при этом сделалась масленая и такая смешная, что мы все забыли, о чем до того шла речь.
А речь шла про деньги.
Диас рассказывал, как у них в Китае один чел засудил жену, с которой они познакомились после того, как она сделала пластическую операцию. А мужик не знал. Поженились. Он-то думал, что она такая красивая уродилась. А когда дети пошли, все очень некрасивые, муж прозрел и подал на нее в суд за обман надежд... (абсолютно реальная история).

К чему это я?.. А! К тому, что когда Диас умолкает и начинает говорить кто-то другой без фефекта, то английский язык понимается мною легко и приятно, практически как родной.
Очень полезный, оказался, персонаж.

А про колумбийца потом расскажу.
irater: (Default)
Вчера на занятиях английского, который на самом деле и не про язык вообще, прозвучала байка от учителя Жильбера, как он в молодости припёрся туристом на Корсику.
Они с другом решили диким образом добраться до отдаленной деревушки в живописных горах.
На автовокзале купили билетики, вышли на площадь - там стоит единственный автобус - запертый комфортабельный Мерседес.
Обрадовались, что должно быть, с кондиционером.
Вокруг пусто. Жарища. В ближайшем баре квасит толпа. Через час после указанного в расписании времени из бара вываливается водитель, по синусоиде идет к машине, открывает двери и орёт: "На посадку, сукины дети!!!"
Алкогольный факел из его рта был виден невооруженным глазом.
Откуда ни возьмись выбегает куча народу и толкаясь мгновенно усаживается в автобус. Два вежливых канадца, слегка обалдев, влезают последними. Рядом с Жильбером приземляется почти опоздавший пассажир, пьяный в дымину очень пузатый корсиканец, воняющий потом и чесноком. Из его с холщевой сумки торчит наполовину опорожненная бутыль мутного винища, заткнутая пробкой.
Как потом оказалось, они с водителем старые друзья враги.
Перед стартом водитель, шатаясь, вышел вон, взял метлу, открыл кожух Мерседеса сзади, и со всей дури ткнул древком куда-то там в стартер, автобус завелся, дядька впрыгнул за руль, и погнал.
Разумеется, кондиционер не фурыкал, туалет в хвосте источал миазмы, а толстяк практически сразу захрапел, используя Жильбера в качестве подушки.
На первом же повороте при въезде на серпантин из холщевой сумки из-под ног вывалилась бутыль и покатилась вдоль прохода к водителю. Тот прибавил газку, бутыль улетела в хвост автобуса. Ловить ее никто не стал, потому что водила начал закладывать виражи по знакомой дороге, все больше впадая в азарт.
Когда катающаяся туда-сюда бутыль подбиралась ближе к водителю, он распахивал переднюю дверь, типа забить мяч в ворота. И так на каждой петле серпантина.
Все пассажиры не переставая ржали (кроме двух канадцев).

Водиле, несмотря на азартные подначки болельщиков, так не удалось добиться, чтобы бутыль улетела в открытую пропасть.
Жильбер сказал, что он с другом, похоже, были единственные, кто очень сильно боялся, что в пропасть они улетят всем скопом...
Но всё напрасно.
И окрестные виды с горы - сквозь марево дурноты - были совсем не так прекрасны, как хотелось бы.

Мои самые дикие трипы в этом смысле были на Тайланде (когда рассказываешь о своем экстремальном опыте, вообще не помнишь, какие слова на иностранном употребляешь. Помнишь только горящие глаза слушателей.) Так вот у меня это были рассказы про: тук-тук (это трехколесная фанерка с моторчиком) по встречке в мегаполисном Бангкоке, спуск по крутой горе в джунглях на спине слона, и полет на ракетном катере с подводными крыльями по страшным волнам к Фи-Фи айланду под хохот наших детей.

А у вас?
irater: (Default)
Сегодня на уроке английского один молодой француз, выросший на острове Ибица, делал презентацию про своего самого лучшего учителя в жизни.
Дядька далеко за 50, преподавал им предмет под названием "French Art & Music". Но учителю было глубоко плевать, что там было в плане по этому предмету. Вместо полагающегося штудирования игры на флейте, например, он поведал своим десятилетним ученикам историю создания флейты, начертил устройство, а на дом задал сделать своими руками из бамбука (или чего там у них найдется) инструмент, на котором они потом попробуют поиграть. Следующий урок превращался в знакомство с духовыми инструментами разных народов мира, аналогами флейты.
Или брал весь класс и уводил на утес любоваться на древний зАмок, и заодно объяснять законы изображения перспективы. Причем, садился впереди и сам вместе с детьми рисовал, попутно объясняя, почему у него на рисунке получается так, как видно глазу.
И так далее в том же духе, никто не мог угадать, что он придумает на следующий раз.
Самые заядлые прогульщики не пропускали его уроков. А родители ненавидели педагога за то, что их дети не могли внятно изложить факты, назвать имена и даты из французской культуры, а занимаются чёрт-те чем.
Через два года интересной жизни весь этот комплексный подход к системному расширению карты мира джаз закончился скоропостижной смертью учителя, которого никто из его учеников никогда не забудет.

Послушав, мы все страшно возбудились на тему собственных необычных учителей.
Вот что, кстати, мне нравится в нынешних преподах английского на этих курсах: оба совершенно спокойно рассказывают нам, как они безобразно плохо учились в хай-скул, и какими тяжёлыми подростками были для своих родителей. У Дэвида вообще шнурки свалили в глухую деревню, когда сдали его учиться в универ, тАк он их достал своим провокационным экстремизмом. Притом что сейчас Дэвид - просто адекватнейший парниша, полный жизни и здравого рассудка.
А фрик Жильбер закончил школу с хорошими баллами только по англ., фр. языкам, истории и физике. По всем остальным предметам у него были двойки, настолько ему были отвратны педагоги. Хорошо, что у родителей хватило денег на частный колледж иезуитов, где из Жильбера сделали супер-коммуникатора.

Лично у меня самым странным педагогом в жизни была наша физичка в казанской физ-мат школе N 131, Галина Степанна. Жаль, отнюдь не в положительном смысле. Она была агрессивная хамка и редкая самодура. Чистый бриллиант. Её педагогические пассажи часто вызывали у нас с подружкой неудержимые приступы хохота. Из-за нее мы начали вести рукописный журнал "Мысли и афоризмы", наполненный перлами типа: "Ученик должен быть непосредственным и не лезть учителю под шкуру, паразиты!!!" Она научила нас рыть окопы в бескрайней тоске ее уроков и жить в параллельном измерении. Изощряясь в юморе по ее поводу, мы с одноклассниками нарастили себе клыки до колен, которые потом сильно пригодились в универе.
Вот где, кстати, у меня был самый чудесный и трогательный учитель в жизни. Он рассказывал нам мат.анализ нежным голосом, как будто излагал свою историю любви. Очень лаконично и изящно. Он мог засмотреться в окошко и напрочь забыть, на чем остановился и про что вообще речь. Однажды на полу-слове вдруг замолчал и убежал за дверь. Весь амфитеатр жужжал и недоумевал некоторое время, пока он снова не появился, очень довольный, бодро распахнул дверь и бросился к доске с продолжением лекции. При этом рубашка у него была тщательно заправлена в трусы, явственно видневшиеся повыше ремня брюк...
А экзамены принимал исключительно сердечно. ДУшка, ну.

Расскажите мне про ваших особенных учителей, плиз.
irater: (Default)
Ко вчерашнему уроку я готовила презентацию перед тремя соучениками с учителем на 10 минут про одну неназываемую персону. Это было примерно как если бы питерскому фанату Битлов Коле Васину велели рассказать про Джона Леннона людям, которые никогда этого имени не слышали.

Выход к аудитории ознаменовался полным затмением в мозгах, несмотря заготовленные на бумажки с конспектами.
Пришлось выкинуть все записи под стол, чтобы преодолеть мучительный блэк-аут, взять мелок и нарисовать на доске майнд-мэп: вот личность, вот её творческие методы в искусстве, а вот - в реальной жизни.
Вот что было, вот что стало. С помощью того-то и сего-то. Например...
и дальше понеслись пляски с балалайкой на столе, как у Шарикова.
Даже английский уже не мешал.
Еле уняли.

В общем, трудно быть Колей Васиным.
irater: (ind)
Вчера на моих курсах английского Дэвид притащил очередную провокационную бомбу для обсуждения.
Статья о правах человека рассказывала о традиционном способе развлечения белых австралийцев. Похоже, это пошло со времен первых поселений сосланных туда английских и прочих преступников.
Участники соревнований (обычно в баре) по очереди со всей дури кидают живого карлика на дальность полета. На голове карлика - шлем, а в предполагаем месте окончания траектории посланы матрасы, так что риск травм сведен к минимуму. Карлики получают за согласие участвовать немалые деньги. Некоторые из них - совершенные знаменитости и богачи. Есть особенные любимцы публики.
Современная разновидность состязаний: карлик, опять же в шлеме и протекторах, укладывается на роликовую доску и запускается по дорожке сбивать выставленные кегли. Руками помогать нельзя, можно только собственной тыквой.

Так вот нашлась организация по борьбе за права человека, которая призвала запретить подобные традиции.
Ваше отношение?

Меня не стали спрашивать, потому что я упала под стол и оттуда не доставалась.
По ходу дискуссии вспомнили про мексиканские бои в жанре реслинга, тоже с участием только карликов. Вспомнили традиции мордобоя на Руси. Вспомнили бои быков. Да много чего...

О, кстати, знали ли вы, что в Мексике вас не возьмут на работу, если у вас есть хоть одна, даже скрытая под одеждой (проверяют на мед.осмотре) татуировка? До сих пор там это - принадлежность представителей только криминальных (по-взрослому) и пиратских кругов.
irater: (ind)
Мне положительно нравится ходить туда. Во-первых, уже чувствую себя гораздо более уверенно говорящей. Зная свою способность к обезьяньей (классное какое слово) подражательности, я даю себе волю в копировании манеры излагать наших учителей.

Учитель Дэвид (провокатор помоложе), стебётся с серьезной рожей над предлагаемыми в учебнике темами. И если обсуждение касается, например, семьи и института брака, то непонятным образом всё переводится в жаркие дебаты на тему наказания - кто, кого и как. Собравшиеся припухают, насколько у всех странные опыты.
Или за кого "держат" женщину в разных странах.
Японец, например, был поражён тем, что русские мужчины до сих пор подают дамам руку при выходе из машины и помогают надеть пальто. У нас, говорит, в Японии, это немыслимо. Обычно муж швыряет свое пальто жене и требует немедля жрать.
Да? - говорит Дэвид. - Я, кстати, женат на японке. Но она никогда мне об этом не рассказывала... Впрочем, конечно.
И урок неожиданно превращается в работающую группу психологической поддержки. Там вообще уже не до языковых зажимов.

А Жильбер (фрик постарше) сегодня после порции пистонов на тему "излагайте главную суть, как можно проще, яснее и эмоционально интереснее" закончил собрание видео-демонстрацией "Concert for Bangladesh - 1971" с Дж.Харрисоном сотоварищи (Дилан, Клэптон, Билли Престон, Рави Шанкар и проч.), по окончании которого мы практически все побратались.

Свой второй марш-бросковый доклад на его уроке я буду делать про русских клоунов (моя первая пятиминутная презентация была про Цирк дю Солей, которую, кстати, затмил японец рассказом про Социальный Бизнес и народный банк для бедных в Бангладеш (из-за чего мы сегодня и смотрели чумовой концерт).

Не английский, а Школа жизни, ейбога.

Вот, кому интересно, кусок из того концерта с Билли Престоном

irater: (Default)
Жильбер радикально заявил нам на прошлом занятии, что не намерен заниматься нашим произношением, акцентами и словарным запасом. Его цель - научить нас выражать свою точку зрения максимально лаконично, просто и выразительно.
Вообще-то говоря, думать о том, что говоришь, и говорить о том, что думаешь. По сути - жить эффективнее.
Зрить в корень и бить в глаз.

Например, после того, как каждый из студентов изложил по пунктам "название глав в содержании" следующей презентации (которая будет длиться пять минут), он собрал от остальных слушателей мнения - какая из глав вызывает наибольший интерес. И велел развивать именно эту тему, сплавив за борт все прочие.
Ибо смысл эффективной коммуникации - связь с публикой, а не с собой. Поэтому научиться предугадывать интерес слушателя, чувствовать аудиторию - вещь наипервейшая. Но не пытайтесь ублажить всех, это тупик... Провокация - это хорошее средство, если уметь ее дозировать...
Разошлись в глубокой задумчивости.

Зато другой учитель - Дэвид, который как раз настраивает нам слух (по нечетным дням), устроил игры с соревнованиям: 2 группы, каждая говорит своему агенту у доски слова с заданным звуком. Если вместо, например, загаданного глухого th, группа ошиблась, предложив слово со звонким, то очко уходит в пользу противников.
Я испытала шок, узнав, что за столько лет в Канаде до сих пор не слышала разницы в звучании гласной в словах cool и look. В первом случае есть явное "у", а во втором у канадцев его нет, они пробрасывают его вообще до неразборчивой связки между согласными.
Та же засада с разнообразным оттенками э, внутри которого может жить оттенок я, или е, или скругленное ё.
Дэвид тоже провокатор. Сегодня мы дебатировали на тему: ваше отношение к тому, что английские законы не разрешают паре богатых геев-англичан, которые уже завели двоих детей в Америке от доноров и суррогатных матерей, заводить третьего ребенка у себя в стране. Ваше отношение и "почему, собственно?" (с) Жванецкий.

Чуть не подрались там.
irater: (Default)
Сегодня на курсах разговорного мы предъявляли домашнее задание - двухминутная презентация себя (профессионального жизненного пути) остальным студентам.
Я, чтобы уложиться в срок (что во время тренировки на практике оказалось довольно сложно), свинтила свои приключения в спираль ДНК и умудрилась перебрать только 16 лишних секунд.
Причем, выступала первой, и на разгоне оттарабанила много-быстро.
Препод сказал, что если у каждого присутствующего студента за плечами такая история, то "мне очень интересна моя работа. А теперь вопрос ко всем остальным: попытайтесь выкристаллизовать внутреннюю логику в ее действиях по жизни. Какой вы получили мессиджь?"
Дальше я узнала о своей судьбе много нового и неожиданного. Оказывается, блин, там есть запускающие механизмы, пружины и поворотные рычаги. И тенденции. И, в общем, все умрем это упражнение, оказывается, "обнажает скрытые причинно-следственные связи, а так же потенциальные ресурсы, которые сам докладчик может не осознавать, и помочь ему в этом - наша задача."

Наш преподаватель Гилберт (он же Жильбер-из-Монреаля), признавшийся, что пришел работать в колледж из кино-индустрии, - явно скрытый сценарист.

Короче, всё веселее.
irater: (Default)
Ушла на интенсивный 10-недельный курс "Power Speaking and Listening".

Сегодня один из учителей, прикольный фрик Жильбер-семикровка, поведал, что, оказывается, если пригласить народ на фотографические выставки по темам: ландшафты, микросъемка, портреты, обнаженная натура, то самой посещаемой темой будет (сюрприз!) - попробуйте отгадать, перед тем, как прочитаете дальше
Read more... )

November 2013

S M T W T F S
     12
3456789
10 111213141516
17181920212223
24252627282930

Syndicate

RSS Atom

Most Popular Tags

Style Credit

Expand Cut Tags

No cut tags
Page generated Jul. 24th, 2017 04:39 pm
Powered by Dreamwidth Studios